华声在线11月9日讯 近年来，衡阳县栏垅乡中心小学认真落实“立德树人”根本任务，坚持以养成教育为基础，以少先队为龙头、以班级为阵地、以活动为载体，构建和谐德育，彰显学校特色，形成了“时时育人，事事育人，处处育人，全方位育人”的良好局面。

　　加强组织领导，建立长效机制

　　建立以校长为带头人的德育工作领导小组和“学校—家庭—社会”三位一体的德育工作网络，建立一支以班主任为主的经验丰富的的德育教育工作队伍，落实德育制度建设，将德育工作贯穿于日常教育教学过程中，牢固树立“德育为首”工作理念。

　　学校常年坚持开展“讲师德、正校风、强素质、树形象”的师德教育活动，把学校领导班子建设和师德师风建设、党风廉政建设结合起来，大力倡导广大教师把“做学问”与“做人”统一起来，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风。

　　构建新型班级管理模式，倡导学生“自主管理”模式，让学生干部参与班级和学校管理，推行“人人有事做、事事有人管”的班级特色管理。

　　优化德育环境，注重德育实效

　　学校通过文化长廊、黑板报、德育教育专栏、警示标语、名人名言等，不断优化德育环境，在文化长廊展示“育人目标”“办学理念”“社会主义核心价值观”，在墙壁上张贴“安全警示语”，在教室墙上张贴国旗和《小学生守则》，以及《小学生日常行为规范》，教室黑板报根据节日和纪念日及时更新德育教育主题：“庆祝教师节” “欢天喜地迎国庆”“重阳节里话感恩”等。

　　干净整洁的校园、修剪整齐的花木、爱护花草的温馨提示、教学楼上的“励志”廊道文化、楼梯间规范行为的提示语对学生良好行为习惯的养成无不起到了潜移默化的作用。

　　加强家校联系，形成德育合力

　　学校成立“家长学校”和“家长委员会”，每学期初召开一次家长培训会，印发《致学生家长的一封信》;每年召开一次家委会成员座谈会，倾听家长对学校的意见和建议。

　　各班建立家长微信群，及时沟通学生情况。学校还经常邀请法制副校长、铁路公安来校开展法制教育专题讲座、应急演练等活动;邀请县文化馆老师到学校进行“非遗”知识专题讲座。

　　开展德育活动，促进学生成长

　　学校坚持升国旗，以升旗仪式为出发点，注重突出学生自我组织、自我服务、自我教育的特点，激发爱国之情，以重大节日和纪念日为契机，增强爱国主义情感。

　　“传承红色基因，我向国旗敬个礼”“网上祭英烈”“远离毒品、珍爱生命”等活动开展得丰富多彩;“小手拉大手”活动更是持久开展，效果显著。

　　书香养德，经典润校，该校把“传承经典国学”作为德育教育的一个重要载体，已连续举办了三年“国学经典诵读大赛”，深受师生喜爱和社会好评。在经典诵读中，学校紧扣元宵、清明、端午、中秋等中华民族传统节日，组织学生认真诵读《弟子规》、唐诗宋词等国学经典，引导学生学习和传承中华民族传统文化。

　　每逢“三八妇女节”“教师节”“国庆节”“重阳节”，学校结合实际，扎实组织开展“我为长辈过生日”“感恩父母、感恩师长、感恩祖国”等主题教育实践活动，激发学生孝亲之心、爱师之情、爱国之志，大力弘扬中华民族知恩图报的优良传统，教育中小学生学会关爱、心怀感恩。

　　利用课堂教学，催开文明之花

　　多年来，该校将课堂教学与德育教育相结合，在开齐上好思想品德课的基础上，充分利用班队活动课，将中国梦教育、社会主义核心价值观教育、感恩教育、禁毒教育等全部融入课堂教学，提升学生认知水平。

　　学校坚持社会主义核心价值观进校园、进教室、进教材、进课堂、进大脑，全体师生人人会背社会主义核心价值观。课堂教学中，充分发挥教师人格魅力，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想教育的目的。其次，教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂教学中的各个环节对学生进行思想品德教育，注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性的培养，促使学生个性的全面发展。

　　该校通过积极探索，深入实践，强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地，事事是德育内容”，旨在教育学生学会做人，学会生活，做有为天下、诚实守信、富有爱心、阳光健康的新时代社会主义接班人。(华声在线 张海 通讯员 戴明军)