■付康松 凌友国 彭运良 赵岳云
马云说中国当前的教育，“教”很好，但“育”不够;我们应该让孩子成为真正的人，而不是学习机器。
现在，重“教”的学校多，重“育”的学校少。但是，近日，笔者却听闻很多人点赞衡阳市第十六中学在育人方面做得非常好。甚至有家长感慨，早点将孩子转学到这所学校来就好了。
2017年春天过半，春风化雨，雨润万物生长。笔者从长沙出发，踏上南去的列车，去雁城衡阳市第十六中学走访。沿途一畦一畦的油菜花开得黄黄绿绿，春意盛浓，春风感动了万物。在衡阳市第十六中学里有一群朴素的教育工作者，他们对教育的赤诚，犹如春风化雨，令人感佩。
衡阳市第十六中学位于雁城老城区，校门有点旧，有点小，看起来平淡无奇。可是，走进这扇校门后，是一个生机蓬勃的天地!这所建校已60年的中学就像一位大隐隐于市的隐者、高士，质朴、沉稳、睿智。
校长以德树人
都说校长身上呼应着一所学校的气质，衡阳市第十六中学的校长周德元恰如其分地展现了这所中学的朴素、沉静。周德元是一位儒雅、朴实的谦谦君子。治学，周德元选择放眼学生的未来，为学生一生的幸福奠基，所以周德元非常注重“育”，以德树人，坚持以德树人为首的办学方针，挖掘、整合德育资源，努力实现全面育人。新思路、新举措，使学校德育工作成果丰硕，特色鲜明。
民主自治育人。衡阳市第十六中学千方百计扩大学生对学校管理工作的参与面。通过建立值周班制度和值周班长制度，让每一个学生都参与学校和班级管理;通过加强团委、学生会建设，学生学会了独立开展工作，能承办学校的升旗仪式等一些重大活动。该校一直坚持让学生成为学校、课堂的主体，放手让学生去探索，去发现，去管理，让学生确实感到学校是一个温馨有趣的家园，让他们享受成功的喜悦。
量化管理育人。每天对学生在校表现进行全方位的督查和全过程的量化记录，每月开展星级班级、星级学生评比，做到评比公正、公平、公开，这一举措使得我校班级管理日益科学化，班级面貌大为改观。
特色板块育人。衡阳市第十六中学以“四心”传统教育为核心，推出“板块教育”等主题教育。该校注重学生品德素质教育，尤其是爱心教育、孝心教育、诚心教育、信心教育，要求学生入口、入脑、入心、入行。针对不同年级学生特点，该校分别推出三个板块进行侧重教育：初一“文明礼仪教育”、初二“诚信法制教育”、初三“感恩前途教育”，努力培养懂礼貌、讲诚信、知感恩的新一代公民。此外，该校还利用电子显示屏、宣传橱窗等开展“一日一格言、一周一美文、一月一寄语”宣传活动，营造了良好的德育氛围。
精品活动育人。该校利用学雷锋活动，结合雷锋的钉子精神教育学生发奋图强;与“善德国际”教育机构一起成功举办“爱心手拉手，成长心连心”大型公益活动，实现学生、家长和老师心灵的一次最好对接;成功举办“我的中国梦”演讲比赛;为贫困学生举办“爱心义卖”捐款活动;组织全校师生开展秋游和户外拓展训练;组织学生开展节约粮食的活动，举办校运会和文艺汇演等。这些活动内容鲜活、形式多样、针对性强，大大提高学校育人效果。
卓有成效的特色德育工作带来了学风、班风、校风的整体优化和学生行为习惯的根本好转，让广大学生得到了全面协调、积极主动、生动活泼的发展。
周德元感慨，近年，为什么那么多学生在高考前忧愁、苦闷，甚至跳楼。就是学生的心理素质、核心素养不行。为了提前干预学生的心理问题，该校建立了“青春驿站”心理咨询室，配备五位专业心理咨询师，帮助学生排除心理困惑，引导学生构建积极健康的心理，打造“阳光少年”。
虽然该校地处衡阳市城区，但衡阳市第十六中学却秉持平民教育的办学观念，用朴素的理念去教育孩子。周德元说：“我们教学生首先要做一个懂得感受幸福快乐的人，才能走得远。”
班主任爱生如子
衡阳市第十六中学是一所校园面积狭小、办学条件相对滞后的初级中学，学生来源芜杂，参差不齐，其中有不少农民工子弟，学习习惯差、学习基础薄弱是学生中存在的普遍问题;学校没有住校条件，所有学生都是通学生，学习时间难以得到有效控制。但是，在这里，有一群以校为家的班主任，他们爱生如子，对全校每一个学生都如此，即使是奇葩学生。
邓军艳老师班里去年有个从外校转学过来的学生王皓(化名)，王皓是个高个男生，这个学生非常奇葩。从不做作业，上课时想走就走，迟到早退是常事。邓军艳没有让王皓再转学，而是立即向家长了解王皓的情况。原来，王皓从小患有眼疾，母亲因为担心他眼疾加重，所以不让他做作业，由此导致他养成不做作业的习惯。邓军艳老师为王皓制定了详细的辅导方案。良苦用心没白费，一年后，王皓发生了翻天覆地的变化。其母感激万分，不停地跟邓军艳老师说：“早一年转学过来就好了!”
笔者问邓军艳老师如此费心地教学生，累不累?邓军艳说：“累!并快乐着!你不知道，每天早上走进学校，学生喊老师好的声音此起彼伏，我就觉得特别有成就感。”
屈南娅老师则对班级整体氛围的管理，非常有一套。屈南娅老师说，管理班级，首先树立家长对学校的信心，将家庭教育和学校教育结合起来。为此，她建立了家长微信圈，建立有效的学生评价机制。对班里的好人好事、卫生、学习表现……每天一小总结，每周一大总结。屈南娅每周都会在黑板报上用心写《每周一语》激励学生。屈南娅老师喜欢去做学生的引路人，做学生的护花使者。
翻看衡阳市第十六中学这些班主任的班级管理日志，事无巨细，处处饱含师者的良苦用心，班主任爱生如子，家校紧密联动。衡阳市第十六中学进一步完善家长学校各项规章制度，先后出台《家长学校工作章程》、《家长学校教员备课制度》等制度，对家庭教育进行科学化、制度化管理，使家长学校的工作向着规范、有序、高效、务实的方向发展。通过“家长开放日”、“家长会”、“家校通”、“家长代表大会”等各种形式，对家庭教育进行分层分类指导，帮助家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，形成学校、家庭、社会教育相互渗透、整体协调的大德育格局。
去年，衡阳市第十六中学针对学生进校生源芜杂的特点，对刚入校的初中一年级新生的编班和课程设置进行大胆创新，根据学生的兴趣、爱好和基础进行分班，实行小班教学。分层制定教学目标、设计教学内容，控制教学进度，创新评估体系，促使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展，以此完成学生的“低进高出”。学生进校时普遍较差，毕业时，学生普遍大幅进步，是衡阳市第十六中学的一大特点。像该校毕业生黄婉怡这样考上北京大学的学生，并不是个例。2016年衡阳市第十六中学的中考成绩优异，62名同学升入省重点高中，邹俊波等四名同学总分在1000分以上，普高升学率达80%，学生毕业合格率达90%，一次性合格率90%以上。
教研教改常改常新
318班，身材娇小、声音刚脆的魏丹老师正在讲“物体的重力”：“理解错误!你们的语文水平不行啦!”一语化解尴尬，学生哈哈大笑。
315班，老成持重、教学经验丰富的银健老师正在上数学课。“这是为什么呢?因为这里有一点坐标……”银健老师讲课深入浅出、班里气氛很民主，学生很喜欢他。
对面的教室里传来好听的琅琅书声;隔壁教室里不知老师讲到了什么精彩处，学生报以掌声;那边教室的学生不知听到老师讲了什么让人恍然大悟的有趣知识点，忽然开心地“哦!——”……
走进衡阳市第十六中学的教学楼，侧耳倾听这所学校的课堂，犹如触摸这所学校的心跳，它跳动得那么健康有力，那么青春勃发。
这些精彩纷呈的课堂，得益于衡阳市第十六中学近年的教研教改活动不断推陈出新。
近两年，学校以新课程改革为契机，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心，以“理论学习、集体教研、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。推出“一师一优课，一课一名师”活动和“同课异构”教学比武，锻炼教师的课堂应变能力和课堂设计能力。
学校以教学质量为魂，要求教师树立四十分钟质量意识，深入课堂、深入学科、深入学生，打造高效课堂。经过一年多的摸索、实践、积累，现已形成了特色“五字教学法”课改模式：呈、导、演、练、测。呈，即呈现;导，即导入;演，即让学生来饰演;练，即让学生通过各种形式练习出来;测，即测试效果。
课堂改革稳步推进、教学研究专题化、教学检查常态化、学科管理特色化……
近年，衡阳市第十六中学的教研教改成效显著。2013年衡阳市第十六中学教师参加各级各类教育教学论文、教育案例、课件、说课评比和赛课、教学比武，39人获各级各类奖励，其中获国家级奖励4人次、省级奖励19人次、市级奖励29人次。学生参加各级各类竞赛，共有70人获奖，其中国家级奖励8人次、市级奖励62人次。2016年学校向省示范性高中输送优秀学生 86人。此外，语文组的《好快作文教学策略的研究》课题、综合组的《网络德育校本课程研究》课题已顺利通过中期评估。英语组的《初中英语课堂游戏教学有效性的研究》课题获得省规划办立项。
春雨淅淅沥沥下个不停，但树木新绿、环境优美的衡阳市第十六中学校园里没有一丝惆怅、低沉的气息，宣传玻璃橱窗里刊着《学雷锋发奋图强，拼百日青春无悔》，运动场旁边的黑板报上写满了三月学雷锋月的好人好事。
卓有成效的特色德育工作带来了学风、班风、校风的整体优化和学生行为习惯的根本好转。现在，周德元走在学校里，会感觉很安心、快乐，他喜欢听孩子们的琅琅书声，喜欢孩子们课间开心嬉戏的笑声。周德元投身教育事业，转瞬就三十多年，他从青春走到年岁渐增，从教师到教导主任，再到校长，工作越来越忙碌，忙到没有暑假。但周德元忙得不亦乐乎。两年不见的老朋友遇见他，诧异地问他怎么这么瘦了，风都吹得倒了。他哈哈大笑：“是瘦了一些，没事!身体还蛮结实的。”
春风化雨，雁儿蹁跹，一份耕耘一份收获。近年，从衡阳市第十六中学走出去的学生，频频考进名校。而且学校被衡阳市教育局评为德育常规工作先进单位、教育教学质量先进单位。（来源：科教新报）
