随着商业文化、消费文化、网络文化的兴起，异域文化、媒体文化的无孔不入，学校的文化的生活已不再有往日的宁静，呈现出冲突迭起，彼此缠绕的局面。

　　作为学校教育主体的师生关系也呈现出复杂多样的特点，新闻报刊关于师生关系扮演的具体案例层出不穷。

　　在当今的互联网时代，随着社会法制的健全，法制意识的增强，使得人们开始将目光聚焦于学校教育，从法律角度关注师生关系问题已成为当今教育刻不容缓的问题之一。

　　一、法律架构下师生关系的现状分析

　　在我国教育历史上，长期以来存在的“师道尊严”、“一日为师，终身为父”等观念。另一方面，人们受传统文化中“棍棒下出孝子”定势思维的影响。所以某些教育工作者认为学生无条件的服从教师是天经地义的，甚至某些学生家长也认为无可厚非。

　　随着时代的变迁，社会的转型。新一代学生大多是弘扬个性，突出自我意识的“90后”，“00后”，许多学生不愿简单地趋同于主流文化，在行为方式、语言等方面追求突出个性，对成人文化持不同程度的批判态度，在价值态度方面也有求新求异的趋向，对成人社会的权威持一种或大或小的逆反心理。这就使得师生之间关系的张力日益增大，师生关系更显脆弱。

　　作为师生关系另一主体的教师，在当今天的教育环境中，也处在一种两难境地。一方面由于教育资源不足，我国教育发挥的是人才筛选的社会功能，不能为所有人提供平等的者机会，而筛选选拔功能的过度膨胀，导致教育变成了纯粹为升学而组织的活动。另一方面，应试教育仍然是大多数教育机构教育目标的落脚点，升学率依旧处于至高无上的地位。

　　近年来，随着社会文明的进步以及师生平等的教育理念日益深入人心，人们的认识逐渐有所改观，但由于教师的法律意识普遍淡薄，对学生的侵权行为仍然屡见不鲜。

　　二、法律架构下师生法律关系分析

　　教师、学生作为法律关系主体，既享有权利，同时又承担相应的义务。

　　1、法律规定下，教师的权利和义务《宪法》第三十三条规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。一方面，教师作为公民，享有宪法赋予的广泛权利，同时作为教育者又有其特定的权利。另一方面，权利和义务是统一的，在享有权利的同时，教育应履行相应的义务。教师的权利、义务基于教育活动产生，由教育法律规范所设定，是一种职业特定的法律权利和义务。

　　2、法律规定下，学生的权利和义务。学生作为受教育者，享有广泛的权利。作为国家公民，并且基于受教育者的特定身份，学生具有特定的权利和义务。首先学生依法享有受教育权。其次，学生在享有权利的同时，必须严格履行以下义务：遵纪守法、尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯，努力学习，完成规定的学习任务等。

　　3、教育教学活动中，师生的法律关系。

　　教师、学生的权利和义务之间有着极为密切的联系。具体体现在：(1)教师的权利和义务是统一的，有时甚至是同一的。如教育教学权和管理学生权，既是教师的权利，也是教师的义务。(2)学生的权利和义务也是高度统一的。如学生一方面有参加学校安排的教育教学活动的权利，另一方面负有努力学习，完成规定学习任务的义务。(3)教师和学生的权利、义务之间关系相辅相成，相互转化，在很多方面存在高度一致性，表现为同一整体。

　　三、法律架构下师生关系的新探

　　由于教育教学的主体是有丰富个性的人，教育教学活动层次内容的多样化、教育教学活动时时处处充满着“意外”。在遇到意外情况发生时，能自觉运用法律的手段来维护师生双方的利益。

　　1、加强教师教育法律知识培训课程，并注意课程培训与实际相结合。让教师在学习的过程中能身临其境，从而更利于在实际中的应用。

　　2、在学校中分别建立教师与学生心理辅导中心。在当今应试教育的大背景下，学生的学习压力及身心成长中遇到的困境处于心理的亚健康状态。教师从事的这份特殊的工作，面对知识的更新，业绩的评估，师生关系，个人生活方面及社会上的压力等也很大。因此学校建立教师与学生心理辅导中心至关重要。

　　3、加强对学生家长的教育法律的宣传，使得家长更加懂法、知法，并使其参与到对教师依法进行教育教学活动与否的监督体制中来。如：向家长发放教育法律法规宣传资料;定期召开学生家长参加的法制宣传教育教学活动;设置家长投诉信箱等。

　　师生之间的法律关系虽然不能完全涵盖师生关系的全部，但作为衡量师生关系正常健康与否的基本尺度，我们应该在法律的制衡下使师生关系呈现一种健康、积极、和谐的局面，从而实现教育教学环境的生态平衡。

　　(作者：湖南省衡东县职业中专学校 向海琼)