一片丹心在教育 惟愿金针度学生

　　——记衡阳市第二十六中学优秀班主任曾文愉老师

　　■赵沛 刘声久

　　弹指一挥间，当年满怀着教育理想，意气风发，渴望做一名有思想、有学识、有责任、有担当、有作为中学语文教师的曾文愉来到市二十六中这所偏远的普通中学已整整二十七年了，他咬定此处不放松，立根教育耕耘中，寒来暑往，春去秋来，静下心来教书，潜下心来育人。

　　今天，作为衡阳市首届中小学骨干教师、学校优秀班主任的他依然奋战在教学一线，除担任学校办公室主任之外，他还教高三两个班的语文并兼高三博雅班161班的班主任。

　　有人曾问他：“快到知天命之年的你为何能不畏困难、不辞艰辛，依然充满教育激情呢?”

　　他不假思索的回答：“一片丹心在教育，惟愿金针度学生。”

　　做学生锤炼品格的引路人

　　曾老师作为一名语文教师，他深受中国儒家思想的影响，十分推崇儒家“修身齐家治国平天下”之理论，秉持“一切皆以修身为本”原则，并把“学高为师，德高为范”作为自己终身践行的座右铭。

　　在日常生活中，他严格遵守《中小学教师职业道德规范》，为人忠厚老实，品行端正，情趣高雅，作风正派。对学生，他一方面注重言传身教，用自己的一言一行、一举一动来引导学生、影响学生;另一方面更注重用精神为学生的人生导航。

　　他一直认为，在学校里学生学到的不仅是知识，更应该是充满自信、不怕困难、自强不息、奋发努力的精神。担任班主任工作18年，他始终把德育工作放在首位，对学生的思想品德教育常抓不懈，要求每位同学严以律己，严格按照《中学生日常行为规范》和《中学生守则》约束自己。在班级日常管理中，他通过“班级德育评分”、“写观看年度感动中国人物颁奖仪式观后感”“班级示范生评比”、“好人好事讲坛”“学名人、做名人”等丰富多彩的形式来锤炼学生的精神品格。

　　这些年来，他在立德树人方面取得了骄人的成绩：所教的学生大都主动、独立、乐观、开朗、进取;所带的班级班风好、学风浓，每学期都被评为学校“文明班级”或“先进班集体”;所带的班级涌现出一大批校级“三好学生”“优秀团员”“优秀学生干部”“文明示范生”、“学雷锋活动标兵”，其中还有不少同学获得省市“三好学生”、“优秀学生干部”、“德育标兵”、“美丽中学生”等荣誉称号。

　　做学生学习知识的引路人

　　众所周知，曾老师爱学习爱钻研在学校是出了名的，有人也问过他此事，他是这样回答的：“教师读书的‘高度’就是学校的‘高度’，学校的‘高度’就是学生的‘高度’。”

　　自从1990年9月担任教师以来，他坚持每年自费订阅或购买一定数量的书刊用于阅读，拓展教育视野，提升理论素养，提高教研能力。

　　近十年里，他发表在省级以上刊物的文章就达到40余篇，在省市获奖的教学设计、教学案例、课件、论文达到10余篇，撰写的教学专著《幸福的足迹》也正式出版。

　　在教学中，他遵循“授人以鱼不如授人以渔”的理念，教会学生学习，关注学生在学习中的体验，让学生学得轻松、有趣、有价值、有意义，帮助学生不断发展自主学习能力、探究能力和创造性思维的能力。

　　在课堂上，对待学生出现的问题，他往往能居高临下，洞悉问题实质，采取有效方法让学生自己及时去排除障碍，扫除心中的“迷雾”，从而使学生尝试到解决疑难问题的乐趣，满怀信心地去攀登知识的高峰。

　　2013年9月到2014年7月，他在全国百强中学衡阳市八中学习交流一年，系统地学习了市八中“启释固延”高效课堂教学模式，现在，他更加注重学生核心素养的培养，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学工作的主旋律，让学生学会学习，学会求知，学会质疑，学会探究、学会合作，学会创造，将来能成为可持续发展的创造性人才。

　　这些年来，在曾老师的循循善诱之下，一大批中考成绩并不理想的学生学习进步显著，其中诸晓琼、黄晓霞、叶刘华、刘卫东等十余位同学还考上了华南农业大学、河南大学、湖南科技大学、吉林农业大学等知名高等院校。

　　做学生提升素养的引路人

　　曾老师做班主任，特别注重班级特色文化建设，营造浓厚的班级文化氛围，以文育人，以文化人，提升学生的综合素养。

　　近年来，他主持了湖南省教育学会十二五科研课题《城镇薄弱高中班级特色文化建设的实践研究》，在四年多的研究过程中，曾老师结合班级文化建设的工作实际撰写的《利用学生去教育学生》《一次弱化、虚化的德育活动留给我们的启示》《让我们每位同学争做文化巨人、精神巨人》《目前班级文化建设中的三种误区及诊断》《浅谈特色班级文化建设在学生个性发展中的积极效应》《乔布斯成功的启示》《对城镇薄弱高中进行特色班级文化建设的几点思考》等文章先后获得省市级奖励或发表在省级以上的教育类刊物上，2015年4月课题顺利结题，2016年6月课题获得湖南省教育学会教育科研成果评奖二等奖。

　　近几年，在进行班级特色文化建设的过程中，曾老师精心组织全班学生积极参加“秋季田径运动会”“诗歌朗诵赛”“十佳歌手大赛”“主持人大赛”“校园文化艺术节”“班级文化衫展览”“争做雷锋学子，共创美丽校园”“弘扬雷锋精神，创建全国文明城市”“大手牵小手，你我共成长”“弘扬传统美德，敬老孝老爱老”等活动，充分发挥学生的个性特长，培养学生的兴趣和爱好，形成了“班级有氛围，活动有特色，学生有收获”的局面，学生的自信心、自尊感与上进心不断得到增强，个性不断得到发展，他们更关注班集体的荣誉，关注学校的发展，关注社会的热点，关注自己的思想道德，关注自己的健康成长，可以说，班级学生整体的综合素养得到显著提升。

　　特别值得一提的是，2016年5月，161班获得了“衡阳市普通中小学先进班集体”光荣称号，这在市26中尚属首次。

　　如今，课题研究的成果已在全校逐步推广，《衡阳晚报》和衡阳教育信息网等新闻媒体对此进行了宣传报道，获得了良好的社会反响。2015年10月，在全市养成教育成果展评活动中，曾老师《文明是最美的风景》一课的说课获高中组二等奖，《市二十六中养成教育成果总结材料》获市二等奖。曾老师喜欢写作，他负责学校新芽文学社10余年，文学社各项活动搞得有声有色，曾获得过“全国百强中学生文学社团”、“全国中学生作文教学基地”等荣誉称号。

　　在他的影响和指导下，不少学生的写作功力得到夯实，文学素养有了提升。据不完全统计，在他所教的班级中，有100余名同学的习作刊发在《新芽报》《兰惠苑》《当代校园》等刊物上，有20余位同学的习作发表在《高中生优秀作文选》《高中生作文指导》《语文学习报》《考试报》《中国文学新生代》《放学后》《衡阳晚报》等省市级刊物上，另外还有50余名同学在市级以上的作文竞赛中获奖。

　　在离开学校与曾老师告别时，笔者还特意提了两个问题：一个是理想的语文课堂到底是什么样子?

　　他微笑着回答：“就像游览一处名胜古迹一样，那里的小桥流水、鸟语花香、亭台楼阁、山光水色、令人目不暇接，心旷神怡。语文教师就是这优美风景的描绘者，咬定青山，立根创造，引导学生，寻幽探险，不断去欣赏语文之美。”

　　另一个问题是班主任最需要教给学生的是什么东西?

　　他静思了片刻，然后回答说：“足够的个性、自主的精神、独立思考的习惯、追求真理的勇气，道德、意志、情感和社会主义核心价值观方面的体验等这些东西比丰富的知识和考试的本领更为重要。学生在走出校门之后，仍然能够保持高中阶段养成的勤奋好学、吃苦耐劳、谦恭有礼、敢于拼搏等本色，当他有了这些应对未来社会的必备品格和关键能力了，那么就能一步步走向成功的人生。”