——记渣江镇赤石中学语文教师陶晓辉

　　■华声在线记者 张超

　　十六年的耕耘，十六年的收获，十六年的春花秋实!

　　衡阳县渣江镇赤石中学语文老师陶晓辉从2001年衡阳师院中文系毕业，一直在农村作文教学领域不懈地耕耘，收获了快乐的果实，被老师们誉为农村“快乐作文”教学的坚守者。

　　创设活动激起学生写作兴趣

　　“农村孩子写作文就像平静的湖面，难以激起写作的波纹，陶晓辉老师在作文课投掷石子，引起平静的湖面泛起层层涟漪”，赤石中学校长彭小东评价道。

　　大多作文课，为激发学生写作欲望，陶老师会创设一系列的活动或情景模式。例如，扳手劲、拿碗吃饭、拈纸团讲笑话、演讲比赛、猜外号、应聘、感恩教育、教师外貌描写等，他在教学时，引导学生观察活动时的点点滴滴，让学生真实地感受到生活的存在，进行生活情感积累，他巧设悬念，引起学生无限的观察欲望，带动学生对生活的情感体验，诱发学生对生活的思考，指导学生写作方法，训练目标。如此，陶老师设计了多种多样符合学生生活实际的情境，让学生在这种“设身处境”的情境中再写作，激起了学生的表现欲、写作欲，激发学生智慧潜能，从而完成快乐作文。如快乐作文：扳手劲比赛，陶老师先让学生举行扳手劲比赛活动，活动结束后，学生会很自觉地拿起笔，把刚才自己亲身所见所闻所感写出来，就连平时对作文直摇头的同学也感觉到了有话可写。有的写“一个同学扳手劲时脸上沁出了细细的汗珠”、“脸涨得通红”、“教室里闹哄哄的，引来了校长，他站在教室门口细细地观看一会儿，之后就悄悄地走开了。”

　　用示范作文为学生树立标杆

　　每堂作文课，陶晓辉老师都会写“下水文”，同一个题目，同一种要求，同一个时间，陶老师与学生登上同一个“舞台”，与学生一同交卷。随后，陶老师把自己的“下水文”拿进讲评课堂，与学生作文放在一起比较，让学生挑刺，并尝试着说出自己的理由。这样的一个评判过程，使学生的写作兴趣大增，并始终保持战胜老师的“欲望”。在提升学生作文水平的同时，及时总结教学经验，陶老师的写作水平也得以提升。在训练材料+命题作文：敬畏生命一文，陶老师指导学生写出写作题纲：学习失败→回家→见到绝壁上的树→父亲的启示→回校努力学习，指导学生构思、修改。陶老师的下水文《绝壁上的树》在衡阳日报2009年1月25日2版发表。八年级训练学生新闻写作，赤石中学举行排球比赛，学生打完球后，陶老师布置作文：写一篇消息，陶老师写的《衡阳县赤石中学举行班级排球比赛》一文发表于2016年11月18日华声在线衡阳频道，禁毒教育心得体会《救救迷失的孩子》发表于2017后3月21日华声在线。

　　从教农村快乐作文教学十六年以来，陶晓辉老师在国家、省、市、县各级报刊媒体共发表新闻及文学作品计200余篇。

　　用作文扬起学生自信的风帆

　　赤石中学2012届92班学生王丹，生性腼腆，学习兴趣不浓，基础差，但喜欢作文，陶老师经常表扬、鼓励她，指导她作文，她试着写《妈妈，我为你洗脚》一文，三易其稿，陶老师积极为她投稿衡阳晚报，此文于2011年5月11日在衡阳晚报菁菁校园发表。她的头抬起来了，脸上保持着微笑，她扬起了自信的风帆，陶老师趁热打铁，不吝表扬，她学习刻苦勤奋了，考上了衡阳县二中，后来也考上了大学。潜能生胡升彪，在读初二时，整日泡网吧，生地学业水平考试的前一天晚上，他爬过学校的围墙，在网吧熬战整整一晚上，生地成绩可想而知。他读初三时，陶老师经常找其谈心，为其改变人生观，帮其树立自信，并指导他结合自身的生活体验写成作文《别了，网吧》，发表于2013年9月25日衡阳晚报，2014年6月，他以总分700多分考入衡阳县六中，彻底改变了他的人生轨迹。

　　“士不可以不弘毅，任重而道远。”农村孩子阅读量少，作文素材缺乏，知识面狭窄，因此对农村学生的作文教学是一个长期坚守、积极思考的过程。“我将在这条荆棘路上坚持、求索地走下去”。陶晓辉老师坚定地表示。