作文要写得又快又好，关键在于平时的积累。叶圣陶先生说：“学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现今天以前知识、思想语言等几方面的积累。”要有厚实的文化底蕴，灵活的训练方法，才能一气呵成，写出文采，所谓“功夫在诗外”就是这个道理。

　　一

　　积累阅读经验

　　“劳于读书，逸于作文”，写好作文的前提是平日积累、即作文内容的积累、文字表现形式的积累……大量阅读，是丰富生活的主要方法。

　　阅读不仅是为了作文，但要写好作文必须多读书，阅读是写作的基础，因为大量阅读可以为作文积累大量的语言材料和写作知识。

　　近几年，我们在抓好课堂教学的同时，特别重视自读课和课外阅读活动的开展，想方设法增强学生的阅读量，保证学生的阅读质量，保证健康的书源。我们建立了学校、班级和家庭书库，每个学生都办有借书证，随时可借阅学校图书馆的藏书，也可以在闲暇时到学校阅览室阅读最新的杂志、报纸。并要求每位家长每期向班级捐赠一册图书。

　　首先，培养良好的阅读习惯。我对他们提出的阅读要求是：“专注、静心、动手、动脑”。叶圣陶先生认为：“教育就是养成良好的习惯。”因此，在阅读的全过程中我们十分注重培养学生认真读书、使用工具书的阅读习惯。

　　其次，建立“电子书库”。做好网上阅读，保证学生获得全面、健康的信息。

　　第三，保证阅读时间。每天20分钟的读报时间决不占用，保证每天一节的自习课阅读。平日精读，利用假期博览名著，写读书笔记。

　　二

　　积累写作素材

　　写好作文得法于课内，得益于课外，阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐，要想畅快淋滴地快速倾吐，就得注重平日的吸收和积累。不但要多吸收多储存，而且要吸收得精当，储存得牢固，要用笔记，用脑记。

　　1、自制读书卡片，分类摘抄

　　我的要求是：材料的积累要做到典型、准确、牢记;学生自行设计读书卡片或摘抄本，把每天阅读中认为有用的知识分门别类摘抄好，每周五团队活动时间交流;把学生找到的名人名言每天轮流抄在黑板报上，并要大家当天背记下来，这样，不但可以积累素材，还可以励志;注意语言的积累，摘记有文采的生动活泼的语言，阅读教材中的佳段妙语，不仅要摘抄，还要求学生背诵下来。

　　2、积累生活，开拓视野

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作文是客观事物的反映，生活是作文的源泉，只有提高学生对生活观察积累的能力，才能使他们在作文时有取之不尽的材料，挖掘不尽的“宝藏”。从历年高考、中考的优秀作文来看，作者都具有较广博的知识和对生活的深刻认识，那些只囿于校园之中的学生是绝对不会写出内容充实、时代感强，语言生动的文章的。

　　在教学过程中，我充分利用各种形式在学生中广泛开展“积累知识，关注他人，关注社会”的活动。开拓学生视野，增强每个人的生活涵量。具体做法是：无论多忙，每天一则日记，随时写下自己对生活、阅读的感悟;开展社会实践活动和语文实践活动，如“走进中州公园”“重阳敬老行”“感恩父母”等;关注社会上、校园里和身边发生的人和事，养成写随笔的好习惯;定期或不定期举行主题讲座和辩论会。妙趣横生的活动不仅给稍嫌沉闷的课堂注入了一股清新的活力，更为“写好”积累了鲜活的素材

　　三

　　积累写作方法与技巧

　　1、为常见的思维方式插上想像的翅膀

　　想像可以“笼天地于宇内，挫万物于笔端”，让人“思接千载，视通万里”。在作文这一表现创造活动的载体中，其作用更不可忽视。学生一旦插上想像的翅膀，定会自由翱翔于广阔无垠的思维天空，创新的才情如汩汩泉水喷涌而出。

　　2、发展求异思维，培养创新品质

　　文贵求异，思贵创新，写好作文中鼓励学生发展求异精神，张扬个性，突破思维束缚，引导他们避俗就新，对于培养其创新品质有着不容小觑的作用。许多成语典故中都蕴含着朴素的辩证思维、辩证方法，指导学生对其进行分析领悟，对提高学生的辩证思维能力大有禆益。教师平时多出一些灵活性、开放性较强的题目，如《见风使舵辩》《班门可弄斧》《愚公真愚吗?》《感恩挫折》等，让学生从不同角度自由发挥、陈述观点，唱出反调，阐述自己个性化的观点。

　　(文/衡阳县樟树中学 欧阳辉)