编者按
为了纪念红军长征胜利八十周年，湖南摩尔捌壹文化发展有限公司国防少年军校组织衡阳市部分小学六年级学生赴衡阳市虎形山人防公园搞了一次特别军训，事后又举办了“会师虎形山，沙场秋点兵”军事拓展征文大赛，从参赛的近三百篇文章中评选出了一、二、三等奖共六篇文章。这六篇文章给我们的启示是深刻的。
对于现在的中小学生，我们应该有计划地、适当地组织他们跨出校门，投身于社会实践，“用自己的眼睛去读世间这一部活书”(鲁迅《读书杂谈》)，这样，能开阔他们的视野，拓展他们的胸怀，让他们在社会实践中提高思想觉悟，陶冶道德情操与审美情趣。这次获奖的六篇作文就充分地证实了这一点。通过这些文章不难看出，就那么一次军训，他们受到的教育、得到的启发是多方面的。
把参加社会活动与提高学生的写作能力结合起来，其作用也是显而易见的。
中小学生生活面窄，写文章往往缺少鲜活材料。如果作文与社会实践结合起来，情况就大不一样了。这次评选出来的六篇文章，材料都比较充实，都写的比较具体、生动，有几篇还写出了作者在活动中独到的观察，独特的感受，很有感染力。这就足以证明，读“活书”是获取写作材料的重要途径。
汉朝文学家杨雄在他的《法言》中写道“言，心声也”。意思是说：说话、写文章，要表达的，应该是发自内心的声音，也就是所应该说实话，抒真情。前些时候，中宣部在《关于贯彻党的十八大精神，切实改进文风的意见》中，要求我们写文章要说真话，写真情，与杨雄说的是同一个意思。要做到这一点，我们应该在孩子们读小学的时候抓起。如果让孩子们在文章中写亲身经历之事，“感于哀乐，缘事而发”(汉·班固《汉书·艺文志》)写发自内心的感受，自然就不会说假话，夸大话，讲空话了。自然就会言之有物，言之有情了。这六篇文章有一个共同的特点，就是材料真实，感受真切，感情真挚。无疑，这都是由于写亲身经历的结果。
俄国大文豪高尔基在《和青年作家读话》中指出：“文学的第一要素是语言”。同样，文章的第一要素也应当是语言。一篇好的文章，其语言必须是有丰富内涵的、生动活泼有感染力的。我们的中小学生，由于缺少社会实践，“活书”读的不够，语言较为贫乏，写起文章来，就难免“颠来倒去，总是那几个名词，一套学生“学生腔”没有一点生动活泼的语言。”(毛泽东《反对党八股》)要改变这一状况，一要向书本学，二要向社会学，在社会实践中学。这六篇文章，基本都避免了“学生腔”，语言生动活泼、有感染力，就足以证明这一点。
基于以上所言，我在这里特地为这六篇获奖作文点赞，也为湖南摩尔捌壹文化发展有限公司的善举点赞。
专家简介
刘兴，衡阳师院中文系副教授，曾任湖南古代文学学会理事，湖南孔子研究会理事，衡阳语言文学会副理事长，衡阳师院中文系古代文学教研室主任，担任衡阳师院教学督导十一年。出版过著作五部，(有的为主编，有的为会著)，在《湖南师大学报》等刊物上发表论文三十多篇。
“会师虎形山·沙场秋点兵”军事拓展征文大赛优秀作品
国防体验日，战地踏歌行——虎形山游记
一等奖 蒸湘实小 六年一班 管珂昕
盼啊，盼啊，终于盼到了本学期的秋游。这次秋游，它不同于低年级纯粹的公园玩耍，而是一次特别的军训。它不仅给我们游玩的乐趣，而且还给我们军事训练的机会。这次军训会有怎样的活动呢?我们都对这一次别开生面的活动大为好奇。
迎着朝阳，我们乘着公交车来到了秋游地点——虎形山。一下车，我们就踏着正步，气宇轩昂的走进了第一个活动地点“投手雷”的场所。第一个上场的是黄靖宇同学。他身体往前倾，左手向前，右手把手雷高高举过头顶，奋力一丢，可惜，太近了。手雷垂头丧气地落在了不远处。黄靖宇同学吃了败仗，一脸失望地走了。第二个上场的是余思源同学。他身体往后倒，两脚分开，右手持手雷齐平于脖子，使劲一扔，可惜，太高了。手雷如同飞翔的鸟儿，越过了木盒。轮到我了。我总结前两次的教训，咬紧牙，绷着脸，双腿迈开弓箭步，右手拿着圆形的手雷。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在为我鼓劲。我两眼直视前方，好，准备就绪，就是现在，投!我右手在空中画了一个半圆，手雷随之射出，一道完美的弧线，不偏不倚地落在了木盒中。耶!中了!我高兴地跳了起来，树上的鸟儿唱着欢快的歌，仿佛在对我说：“你真棒!你真棒!”
接着，我们又来到了一片被铃铛网覆盖的大草坪，这里，就是第二个活动“穿越火线”的区域。我们必须要从铃铛网下爬出去，并不碰响铃铛，这可是有难度的啊!不过，我不怕。有了第一次的成功，我对自己更加自信了。裁判一声令下，我迅速地匍匐前进。前方就是一大难题——那儿的铃铛网都特别低。于是，我把身子压低，尽量与地面合为一体，小心翼翼地爬了过去。我还没来得及高兴，又一个困难出现了——前面的铃铛网挨得特别紧。不过，这也难不倒我。我尽力收腹，头微微抬起，身体慢慢地侧了过来。最后，我终于爬出了这片区域，并没碰响一个铃铛。我又胜利了!
做完活动后，我们来到了一个宽阔的广场——防空广场。广场四边的墙壁上记载着一个个惨痛的空袭灾难和一段段屈辱历史。我看完后，对埋葬在脚下这片土地里的战士满怀敬意。我要好好学习，让国家富强，不让历史重现。
“丢手雷”这个活动锻炼我们的臂力;“穿越火线”这个活动锻炼我们的反应能力;防空广场则给我们历史的深思。迎着鲜红的夕阳，我们哼着《打靶归来》：“日落西山红霞飞，战士打靶把营归……”，踏上了归途。我深知，今天，我们还是刚刚接受训练的童军，明天，我们就将是在战场上冲锋陷阵的钢铁巨人!游虎形山真是一次有意义的活动。
专家点评：文章段落扣题，然后将在军训过程中所经历的“投手雷”、“穿越火线”、“防空广场所见所闻”三件事逐一展开，结尾回应前文，深化主题，思路清晰，叙写有详有略，结构严谨。
投手雷”的过程写的很生动，写出了独到的观察，独特的感受。特别是先后两次写到了鸟儿欢快的叫声，烘托出了自己前后不同的心态，堪称神来之笔。
全文共用了六个成语，有的用来写了活动，有的用来写同学们的外貌，有的用来写自己的状态，等等，均比较恰当。文笔朴实、流畅，体现了较好的语言功底。
会师虎形山，沙场秋点兵——虎形山游记
二等奖 湖北路小学 六年一班 费楚舒
盼呀，盼呀，终于盼来了秋游。
秋游前，同学们不停地议论着，有的说：“听说这次去虎形山，要军事演习呢!”有的则大喊到：“明天秋游，大家早点起床!”还有的同学洋洋得意地说：“我家有一大包巧克力，明天都带去。”
就这样，同学们谈的是秋游，心里想的也是秋游。一整天，上蹿下跳的像一只小猴子，坐也坐不下来，好像椅子上长满了刺，恨不得马上张一对翅膀，好一下子飞到虎形山去。
秋游清晨，太阳公公早早地起了床，看着同学们迈着轻快的步伐上了车。一路上我们唱着嘹亮的军歌，有的同学还一边打着拍子，一边唱。在同学们的歌声中，虎形山到了。
下了车，一块刻着“虎形山”三个大字的石碑便映入了我的眼帘，在唐教官的带领下，我们军人的旅程正式开始了。
我们首先到“穿越火线”在看完了唐教官的示范后，同学们都跃跃欲试。开始了，正在玩的同学都紧张极了，有的还虎视眈眈地盯着对手，有的不知所措，还有的冷静、沉着地玩着;没有玩的同学呢，有的叽叽喳喳地讨论战术，有的不停地为玩的同学加油，还有的正在做热身呢······大家都你说你的，我玩我的，忙得不亦乐乎。终于轮到我了，虽说是玩，但我还是有点小紧张，手心都出汗了，腿还有点发软，心里还不断地为我自己打气。只听见一声“开始”，我们便手脚并用，不断地爬呀，走呀，拿呀，抬呀，跑呀，还有的连头都用上呢!过了一会儿，我终于完成了，累得我气喘吁吁的。
接下来，我们还玩了许多有意思的项目，其中有许多都是靠一个班级共同完成的，让我想起了在来的路上同学们唱的一首歌——《团结就是力量》。
秋游后，同学们依依不舍地上了车，回到学校。
经过这次秋游，我明白了：团结就是力量!
专家点评：乍一看来，此文在材料的使用上似乎是轻重错位。不是吗?秋游之前的事应该是略写，可文章共用了四个自然段。秋游本身，是全文的重点，应详写，可文章只用了一个自然段。写了一件事：穿越火线，这不就是错位了吗?其实，本文不同一般之处也恰恰在这里，笔者很善于在文章中蓄势，很善于渲染。第一自然段连用三个“盼”字，写盼望之切，此为一渲染。第二自然段，写秋游前同学们欢快地议论，此为二渲染。第三自然段，写同学们秋游前一整天上蹿下跳，安静不下来，此为三渲染。第四自然段，写秋游当天的清晨，太阳公公早早地起了床，同学们欢快地上路，此为四渲染。这样一渲染，对后文起了很好的铺垫作用，给个二等奖原因恐怕就在这里。
当然，话又说回来，如果后面写秋游的文字更充实一些，展开地更充分一些，那就更好了，那就不会只是个二等奖了。
最后提一下，全文共用了七个成语，都较为到位。
纪念，那身橄榄绿军装——令人难忘的虎形山游记
蒸湘实小 五年二班 曾弘倓
像鸟儿眷恋蓝天，像鱼儿热恋江河，我迷恋全副武装，身着橄榄绿的士兵。当刘老师宣布我们明天的秋游主题是“会师虎形山，沙场秋点兵”时，整个教室沸腾了，我更是手舞足蹈，眯着眼睛憧憬起来：明天的秋游一定会别开生面，给我留下美好回忆。
真是秋高气爽呀!童子军们在身着迷彩服的教官的指挥下浩浩荡荡挺进了虎形山。呵!一块巨大的石头耸立在虎形山公园入口，上面赫然写着“虎形山人防公园”几个大字。进入公园，一个很大的广场展现在我们眼前，周围花坛错落有致，阵阵桂花香气四溢。我们在广场上排队，集体合影留念后，顺着休闲长廊，游览了“百年空袭防灾警示墙”和“百将爱国诗林”。
8点40分，我班有趣、生动的国防教育点兵之旅拉开了帷幕。我们体验了小狗钻圈，我们是最棒的团队，穿越火线，旗语指挥，炮弹运输等具有趣味性的军事挑战活动。同学们玩得热火朝天，不亦乐乎。但让我印象最深的要数炮弹运输和穿越火线了。
炮弹运输就是把一种弧形塑料片一节一节地接起来，让“炮弹”从轨道的一端顺着滑过去，谁的“炮弹”先滑到轨道另一端，谁就胜利。这个活动考验的是同学们团结协作能力。我和几个男生自告奋勇当起了建设“炮弹轨道”的“工程师”，我们调整好站姿，双脚微开。教官一声令下，一班和我班的两颗炮弹顺着轨道快速地往下滑，不分上下。突然，只听到一班“战士”大叫一声“不好”，“炮弹”脱离了轨道，掉在了地上。一班只好从头重来，但他们好像有点无心恋战了，而我方则瞪圆了眼睛，屏住了呼吸，生怕炮弹掉离轨道，我们迅速赶超，随着同学们的欢呼雀跃声，我班终于胜利了。我坐到了地上，长长虚了一口气，如释重负!
穿越火线的战斗开始了，战士们个个精神饱满，好像上前线。我们要在布满铃铛的网下匍匐前进，爬时一定要小心，身体不能触碰到铃铛。有了炮弹运输的胜利，我士气大涨，信心百倍。教官一声令下，我身体紧贴地面，快速地匍匐前进。不好，前面铃铛又低又密，我尽量伸长双臂，身子如蛇一般伏在地上，双腿慢慢伸直，并使它们保持在一条直线上，用双手往前探的力量带动身体前移，终于费尽了九牛二虎之力爬过了这个网。正当我得意之时，我发现我前面有几个同学已经跑去瞄准靶心了，我撑地一下从地上爬起，风驰电掣地跑了起来，跑到放枪的地方，持枪、上膛、挺胸、眯上一只眼睛、瞄准。但这个环节比的是看谁端枪姿势标准、坚持时间长，这时的我已经体力有些不支了，豆大的汗珠顺着脸颊留下来，我咬紧牙关，告诉自己一定要挺住，终于在这个环节，我赢了。但更难的还在后面，还要运送箱子。我实在是筋疲力尽了，躺在了地上，一只小鸟从我头上飞过，叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“别放弃，加油!”同学们也大声呼喊着：“曾弘倓，坚持，坚持就是胜利!”
我握紧拳头，拖着沉重的步伐，跑向了箱子，扛起来，拼命跑，一鼓作气，到达了终点。我又胜利了，我战胜了自己。
我班同学在这次活动中团结协作，赢得了团体一等奖!我们把奖杯高高举起，欢呼着自己的胜利，愉快而嘹亮的声音响彻长空!今天，橄榄绿已深深地融入了我的身体，沁入了我的灵魂，只要我轻轻触碰那根弦，沙场秋点兵的画面就会浮现走来……
专家点评：本文的精彩部分在主题部分：写运输炮弹和穿越火线。特别是写穿越火线和射击瞄准的过程，写匍匐前进，写端枪瞄准，生动、传神，感受有其独到之处。写运箱子一段，除了写自己的行动，还写了叫个不停的小鸟，大声呼喊助威的同学们，这样的场面很生动，也很有感染力。
文章开头连用了“眷念”‘“热恋”’“迷恋”三个词，这种开头可以说是别开生面，为全文定下了感情的基调。主体部分的叙述与描写也是带有感情色彩的。结尾一段抒情，回应了开头，使得全文有着较为浓郁的抒情色彩。
全文准确地用了十个成语，文笔流畅，体现了较好的文字基本功。
迷彩，童年——虎形山游记
三等奖 湖北路小学 六年一班 陈博瀚
为了纪念红军长征胜利八十周年，学校为大家举行了场特别的秋游——军事演习，大家一蹦三尺高。
早上，教官带领我们乘车去了虎形山公园。路上，教官对我们说：“你们是一个团体，必须团结一致，现在，大奖杯和小奖杯得哪一个，就看你们自己的了。”我们暗下决心，一定要赢得比赛。
到达公园，拍了照，领了锦旗，我们便迫不及待地出发了。
这第一关“穿越火线”真是太好玩了，教官演示后，我被分为第一组。为了大奖杯，我拼了!“预备——开始!”教官一声令下，队员开始了，刚爬到一半，大滴的汗珠便从我头上滚下，脸通红。我定睛一看，不好，对方参赛者全爬前面去了，我使出了九牛二虎之力，手脚并用，终于爬了出去。接下来是穿越雷区，我不是工兵，没有探雷器，且着地面积小，我小心翼翼地迈出每一步，生怕猜中地雷，把自己炸飞了，可称九死一生。到达了射击区，桌上整齐摆着六把九五式步枪，我脱下帽子，戴上另一顶，端起枪，那枪太重了，还要坚持五秒，可我觉得比五个世纪还长，最后，我背起弹药箱，脚底像抹了油似的飞速跑完了比赛。
后面的战况一直不错，我们胜券在握，可意外发生了。最后一个女生跑急了，踩中了地雷，还摔倒了。我们的心霎时提到了嗓子眼，可二班也出现了状况，一个男生的衣服拉链挂在了迷彩网上，过了好久才下来，不用说，我们赢了!
接着，我们来到投掷手雷区域，这是我们的强项，同学们占有扔得准，扔得远的优势，以十八个之差战胜了二班。
最后的领奖，是全班同学激动的时刻，是扬眉吐气的时刻，是胜利的时刻，我们以一分之差胜利了!全班同学欢呼雀跃，把我的手拍麻了都还停不下来，全都忘了疲倦。
幸福的时光很短暂，我们恋恋不舍离开了公园。
这最后的秋游太有趣太尽兴了，那小学最后一期的春游会怎样呢?
专家点评：本文与其他几篇以表现自我为主的文章不同：表现自我与表现全班并重。
全文共九个自然段，第四自然段写自己，其余八个自然段写全班。写自己重在表现由于坚持而取得了胜利的喜悦，是详写。写全班虽然是概述，但表现的也是获得胜利的喜悦。这样一来，两方面的描述就有机地结合在一起了。所以，第七自然段在写到领奖时，文章用一组排比句抒发了获得胜利的激动、喜悦与自豪，这是一种集体主义精神。这样一来，文章就揭示出了一个道理：个人的成长离不开他生活的集体。这一点，难道不让人深思吗?
至于说道作者写作此文时是否有这个意图，这并不重要，因为文章的主题既有它的主观性，也有它的客观性。
心系国防，爱我中华——虎形山军事拓展记
苗圃小学 六年一班 何洁
我是一名小学生，尽管学校开设了《国防教育》课，但我始终认为国防离我们比较遥远，意识也淡薄。可是最近一件事情却改变了我的看法。
上周四，盼星星盼月亮，终于盼到了这学期的秋游，这次秋游和以前大不一样，这是一次特别的军训。我们不仅玩得快乐，还体验到了军训中的种种感受。
早晨，我们在太阳公公的笑容下乘公交车来到目的地——虎形山。一下车，我们便踏着军人的步伐走向了第一个活动“穿越火线”，我们将从这一块方块网下爬出去。对于身材娇小的我来说，这就是小菜一碟，我的心里不禁沾沾自喜。
在教官的一声军令下，我迅速而又敏捷地匍匐前进，轻松穿过了路上铺满车轮的障碍路，轻而易举的到达了终点。我高兴地不亦乐乎。
结束了第一个活动以后，我们紧张地进入了下一个活动——手雷投掷。第二个上场的是邓惟惟同学，她把手抬得高高的，身子向后倾，奋力一扔，因为用力过猛，手雷被扔得远远的。瞬间邓惟惟的脸变成了“苦瓜脸”。
下一个是罗思琪,她用出了中等力气，把手雷往外一扔“中了!”我们都跳了起来，因为这是我班进的第一个手雷。下一个就是我了，我咬紧牙，把手雷一抛，正当手雷要进入木箱子时，调皮的手榴弹好像还想再外面玩一会儿，便弹了出来，我的心像被泼了一盆冷水一样凉透了。
我们来到了一个广场，广场周围都是墙。上面记载着以前我们国家的耻辱和空袭灾难，我的心有些沉重，明白了为什么要来这里接受国防教育。“国家兴亡，匹夫有责”这是古人留下的古训，国防就像一个强有力的防盾，国防事业就如山上的森林，在沙尘暴来临时，为我们阻挡阵阵袭来的风沙。
我们要时时刻刻牢记：心系国防，爱我中华。让我们一起努力将未来的祖国建设得更加繁荣富强，让每一个人都过上幸福的生活。
专家点评：本文的特点是全文紧扣主题加以展开，主题表现得较为突出。
先看标题。正标题“心系国防、爱我中华”就是全文主题之所在。文章先从反面落笔，写自己以前国防意识较为淡薄，接着用“可是，最近一件事情却改变了我的看法”这一过渡句引出下文。然后转入到整个军训过程的描写。行文补倒数第二自然段，又回到国防教育上来，写通过这次军训，自己对国防教育有了正确的认识，结尾点名全文主题：心系国防，爱我中华，照应了标题。文章较为紧凑，文笔流畅。
写给深秋的迷彩——虎形山游记
苗圃小学 六年二班 李佳怡
今天，我们在老师和唐教官的带领下，排着长长的队伍向美丽的虎形山公园出发了，开始了我们早就盼望的登山活动。
一路上，我们唱着军歌，心情无比激动，恨不得生出一对翅膀，立刻飞到目的地。
终于，我们来到了虎形山公园。虎形山公园的景色可真美呀!一块巨大的石碑上刻着“虎形山人防公园”七个红色大字，这座石碑屹立在一簇簇的花朵中间，显得格外高大。放眼望去，虎形山上种满了树，郁郁葱葱，令人心旷神怡。
在石碑下停留片刻，我们就开始沿着弯弯曲曲的登山大道盘山而上。山上树木葱郁，长长的阶梯盘曲而上。不一会儿就到了第一个场地，开始了第一个游戏——罗马炮战。一个人当投弹手，一个当放弹手，两个人当安全员，一个当观察员。投弹手需要把弹药放好的炮弹投出去，要投的又远又好，安全员需要固定架子，观察员要确定可不可以投掷。这个游戏非常好玩，大家都很开心，玩了还想再玩一次。
玩完罗马炮战后，我们还玩了很多游戏，比如炮弹运输，我们是最棒的团队，穿越火线，投手榴弹······其中最好玩的要数穿越火线和投手榴弹了。
投手榴弹的规则是：教官会从一个箱子里取出“手榴弹”来给我们，我们需要投到前面的箱子里，哪对投入的多，谁就赢。一开始，大家十分踊跃，可惜都没有投进，不过后面都步入正轨，都投进了，轮到我了，我拿起一枚扔了出去，因为用力轻了，没投进，幸亏同学都投得不错，我们没有输。
穿越火线需要穿过四个障碍，然后再跑回起点，才算完成。比赛开始了，我们首先要爬过一个地段，不能碰响上面的铃铛，所以我们把头埋得低低的，飞快地钻了过去，后面的过轮胎阵、射击、搬运铁箱也都完成了，我们飞快地返回起点，我们成功了!
最后，教官宣布了成绩4：1，我们获胜了，我们拿了一个大奖杯，而6(1)班只有一个小奖杯。同学们欢呼雀跃，都十分高兴。摸着那金光闪闪的大奖杯，我们的心里别提多高兴了!
通过这次活动，我明白了：今天之所以能够取得胜利，就是我们团结一致，相互配合，才战胜了六(1)班，才战胜了困难，团结的力量是无穷的，只有团结才会使我们获得最高的荣誉。
专家点评：本文不同一般之处是：虽然也写了自己在整个军训活动中的感受，但把重点放在写全班同学上，写全班同学在军训过程中，通过通力合作，取得了一个又一个胜利，最终获得了大奖杯。最后“卒章显其志”，揭示出全文的主题：团结的力量是无穷的。文章给人以新颖、别致之感。
本文对全班同学激情洋溢的情怀也表现得较为充分。文章从开篇的“早就盼望”写到大家在汽车上的“无比激动”，再到来到虎形山人防公园门口看到眼前迷人景色而“心旷神怡”，然后写到玩“罗马炮战”大家都很开心。成功“穿越火线”后，文章用“我们成功了!”一个感叹句，表达了大家发自内心的喜悦与自豪。最后写到因获胜而得到大奖杯时，“大家欢呼雀跃”。这样一来，增强了文章的表现力与感染力。
