没有谁能阻止你成功，除了你自己。该炫自己的时候，千万不要对自己心慈手软。 ——题记

　　从前有一个很凶的猎人，养了一只猎狗，为了提高猎狗捕猎的积极性，每天只给猎狗少量的食物。有一天，狗实在太饿，偷吃了一点猎物，猎人发现后，拿起刀要将其杀死，不料，猎狗一时害怕，从园子很高的围墙跳出去了，猎人惊讶极了道：“狗急还能跳墙!”

　　从猎人的惊讶当中可知，狗显然是创造了一项吉尼斯“跳墙”世界纪录，狗为何要跳墙?当然是为了躲避主子——猎人的追杀。狗为何又跳得过高高的院墙呢?显然这是“情急”的“催化”，挖掘了狗最大的”潜能”。如果不“急”，莫说是高墙，怕是“中墙”都难以逾越。狗得感谢它的主子——凶狠的猎人。试想猎人如果不追杀，狗一辈子都不知道自己的潜力有多大，一辈子都创造不了“狗跳”的吉尼斯世界纪录。当然，中国的《成语词典》里也永远见不到“狗急跳墙”这个成语。

　　在学校当班主任，常听到学生抱怨，学习负担太重，老师“逼”得太紧，布置作业太“心狠手辣“。于是媒体也跟着起哄，连篇累牍发文要求为学生“减负”，要“解放”学生，让学生快乐学习;声讨老师“逼”学生的各种“罪状“。对此，作为班主任老师的我，认为老师“逼“学生苦读，还远未达到“猎人逼狗”的程度，自然学生的潜能也很难像狗一样最大限度地被挖掘出来。

　　常言道“严师出高徒”，国学经典《三字经》也说“教不严，师之惰”，老师不给学生施压，不“逼”学生，甚至不严厉要求学生，放任自流，不仅不能挖掘出学生”跳墙”的潜能，更是老师懒惰失职的表现。

　　日本、韩国、新加坡的教育，在世界上应该是比较成功的，不仅是“严”字当头，更是“狠”字当头。在日本、韩国老师不仅可以给学生“施压”，甚至还可以给违纪、懒惰的学生适当惩戒，家长们对这种”严教”是非常认同和配合的。至于学校组织学生参加野营、探险、求生等素拓活动，那是家常便饭。如果发生意外，家长也绝不会到学校“兴师问罪”，而是向学校诚挚道歉，怪自已平时没有严厉教育好自己的孩子，以致孩子生存能力太差，给学校添麻烦了。试想，这种事如果发生在中国，不把学校闹过底朝天才怪呢?

　　中国今天的教育是令人担忧的。在城市，大部分学生是独生子女，他们从小就被娇生惯养，以自我为中心，老师施教时要“积极配合学生”，看他们的脸色行事，否则，不是“大哭大闹”，就是“寻死觅活”，弄不好还会发生”校闹”事件，严重的还有可能被学生或家长“围殴”。在中国，教师成了弱势群体，他们尽管“理直”，也不敢在学生和家长面前“气壮”，尤其是民办“贵族学校”的学生，你更得“小心伺候”，学生交了昂贵的学费，老师你就得把学生当上帝对待，若是你“苦逼”学生，别说家长、学生饶不了你，就连校长也要炒了你的鱿鱼。试问老师还有敢做“严师”的吗?在农村，尽管很少有学生是独生子女，但是父母外出打工的很普遍，孩子们基本上是隔代教养的”留守儿童”，他们从小缺失父母爱的体验，“孤独自闭”、“沉默冷漠“成了孩子们的通病，老师在教育这类孩子时，也是“打不得骂不得”，在传授知识的同时，还要充当“慈母”的角色，如果以“严父”的姿态出现在讲坛上，闹出“离家出走”的后果，莫说“爷爷奶奶”不放过你，媒体的口水都会淹死你。在中国想做一个”严师”实在太难。

　　我现在终于明白：同样是东亚人，同样是黄皮肤，为什么高薪供奉下的中国足球队有恐日、恐韩症?甚至踢不过利比亚的“难民”。这其中的原因当然是复杂的，但我敢肯定，与中国足协的官员、足球俱乐部的“娇惯”、“溺爱“分不开。球员拿着动辄几百万的年薪，平时训练“养尊处优”，从来未遇到像凶恶猎人那样的“苦逼”，又怎么能够冲得出亚洲呢?

　　同样的道理，学生的潜能有时也是靠“严师”逼出来的。常言道：”玉不琢不成器，刀不磨不锋利”。中小学生(特别是低年级学生)自控能力差，自我管理的意识尚未形成，教师倘若放任自流，学生很难自觉向上，更谈不上”成大器”。“严师才能出高徒”这是颠扑不破的真理。

　　后记：人的潜能是可以挖掘的，当你觉得自己“不行”或“太晚”的时候，你一定要谨慎，它可能是你退却的借口。

　　(作者：衡阳市第十五中学 刘燕青)